9.+S.Iske+Zadkine

Beste Nelleke, beste studenten, Laat ik beginnen met mijn dank uit te spreken voor jullie inzet. Geen opmerkingen over de communicatie, dat hebben we al telefonisch gedaan. Ik heb het materiaal uitgeprint en bekeken. Mijn tips algemeen:

Over de individuele producten Welzijn - Zadkine:
 * Standaard voorblad met vermelding van
 * Vaardigheid
 * Niveau of niveautraject (bv B1 naar B2)
 * Opleiding of sector
 * Paginanummering
 * Docentenhandleiding is een prima idee

Bij vragen en/of opmerkingen: stuur een mail. Deze site pretendeert niet 100% nauwkeurig te zijn, maar kan goed als leidraad dienen bij het bepalen van het CEF niveau van je teksten en opdrachten.
 * Dossier Nederlands in het beroepsonderwijs (Tessa – Natasja).
 * Relevante opdrachten
 * Tip: schrijf de opdrachten (indien mogelijk) één CEF niveau onder het vereiste eindniveau. Zo vermijd je dat een zwakke leesvaardigheid een obstakel vormt voor het voeren van het gesprek
 * Dossier Nederlands in de BVE 2 (Marjolein – Jorien)
 * Beschrijving van het CEF niveau maakt de opdrachten inzichtelijker
 * Pagina 8: wat rommeling qua lay-out. Andere bron gebruiken of overtypen
 * Sommige teksten misschien wat ver boven het niveau (zie link met niveau inschatter)
 * Lezen van A2 naar B1 in thema’s (Halima – Janine)
 * Uitgebreide inhoudsopgave (positief)
 * Stappenplan – beter overtypen
 * Groot aanbod aan teksten en opdrachten
 * Nederlands leren met de krant (Ine, Anne, Carina)
 * Teksten en opdrachten op A1 zijn lastig te formuleren vanwege het zeer gelimiteerde taalbeheersingniveau
 * Teksten en opdrachten liggen vaak op B1 niveau (denk aan woorden als: regionaal, rubrieken, …)
 * Het werken met afbeeldingen kan een alternatief zijn, maar bij een oefening met emoties beschrijven speelt cultuur een rol. Gezichtsuitdrukkingen worden heel anders gelezen (bij foto 2 – les 2) krijg je geen eenduidig antwoord

@http://www.accessibility.nl/internet/tools/leesniveau_tool Met vriendelijke groet,

Stephan Iske